Archive for the ‘tutoría’ Category

Cuestionarios vocacionales y otros contenidos

16 de febrero de 2017

Una de las grandes ventajas de la red es que no es preciso estar elaborando continuamente materiales ni buscar contenidos ni organizarlos. Con un poco de paciencia, seleccionando y dando a conocer lo que hacen otros compañeros ya tenemos gran parte del trabajo realizado y podemos tener actualizada nuestra web o nuestro blog. Puede parecer un poco hipócrita y quizás nos llamen aprovechados. Pero reconozco que esta página se surte en gran medida de lo que mis compañeros y compañeras elaboran. Hace años, cuando ejercía de orientador en mi instituto, sí elaboraba muchos contenidos, presentaciones, materiales de estudio, etc., pero ahora, una vez jubilado, siento decir que me he vuelto un poco vago, así que dedico algún tiempo a la semana a comprobar qué es lo que han hecho otros orientadores y cuando me gusta, enlazo sus contenidos, así me mantengo al día, que nunca está de más, y mantengo esta página. Llamadme aprovechado o caradura y tendréis razón, pero es lo que hay.

Esta vez me he encontrado con una página de Ana Camacho que organiza los contenidos en varios apartados: cuestionarios de desarrollo vocacional, recursos sobre inteligencia emocional, cortos, películas, neurociencia… Muy recomendable para los departamentos de orientación y trabajos de tutoría.

Cuestionarios de Desarrollo Vocacional

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Recursos sobre Inteligencia Emocional

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Cortos muy cortos con gran CONTENIDO EDUCATIVO

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Si quieres ver todo el contenido, pulsa en el enlace siguiente:

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DNIP. 30 de enero: Día Escolar de la No Violencia y la Paz.

29 de enero de 2017

Resultado de imagen de 30 de enero dia de la paz

Mañana se celebra y hay muchos escépticos que dicen que eso no sirve para nada. Pero no debemos caer en el desaliento. Si miramos a nuestro alrededor puede parecer que el mundo se está volviendo loco, que hay cada vez más conflictos bélicos, más violencia, más políticos ineptos que desprecian a los seres humanos, más personas que tienen que dejar sus hogares y huir de guerras y persecuciones por motivos religiosos, económicos, políticos. Pero también hay ejemplos de lo contrario, de solidaridad, de búsqueda desesperada de la paz, de lucha por la dignidad. Por eso es importante que cada uno de nosotros, dentro de nuestras posibilidades, ponga su grano de arena y no se olvide de los que sufren, luche en su entorno más cercano por mejorar las condiciones de sus semejantes. La escuela y el instituto son lugares en los que se debe trabajar cada vez más y mejor por conocer y reflexionar sobre la injusticia, la falta de libertades, la desigualdad y concienciar a los estudiantes de que ellos son el futuro y que tienen en sus manos cambiarlo.

Por eso es importante que, al menos una vez al año, se celebre un día que recuerde todas esas situaciones terribles e injustas. En este blog hay muchas actividades relacionadas con el DNIP (Día Escolar de la No Violencia y la Paz), pero ahora propongo las que se recogen en la página de Aika Educación en los siguientes enlaces:

30 de enero: Día Escolar de la No Violencia y la Paz

¿Te faltan ideas para hablar de la paz en el aula? Te damos cinco.

El viaje de los refugiados: once cortometrajes para el aula

Documentos para tutores 2016-2017

9 de septiembre de 2016

Excelente trabajo de elaboración y de recopilación de documentos la realizada por Agustín García Lázaro, orientador del IES Fernando Savater, de Jerez, con su blog elorientablog. Es uno de que más he utilizado durante mi etapa como orientador y que recomiendo utilicéis a menudo.

En esta entrada se pueden encontrar todos los documentos que se necesitan tanto para el inicio del curso como para su uso a lo largo del mismo y  la normativa básica (pinchar en la imagen).

Informe sobre Perspectivas Laborales de Estudiantes de Enseñanzas Medias 2016

17 de junio de 2016

Informe e

La Cámara Oficial de Comercio de Sevilla y su centro educativo EUSA han presentado su informe anual e² 2016: Perspectivas de los alumnos de enseñanzas medias de Sevilla sobre empleabilidad futura y mercado de trabajo. En la página web de EUSA se hace un resumen del informe que es bastante llamativo y elocuente:

  1. Los estudiantes ven fundamental recibir información sobre el mercado de trabajo que les ayude a elegir los estudios en los que continuarán posteriormente. Sin embargo, son conscientes de la falta de información y de la validez de la información con la que cuentan.
  2. Los campos laborables más demandados son la sanidad, la educación, la tecnología e informática, y la defensa.
  3. El 40% de los estudiantes ven su futuro laboral en la administración pública y el 34% montaría su propia empresa. Sin embargo, consideran que sus padres preferirían mayoritariamente (45%) que fueran funcionarios el día de mañana.
  4. El 42% considera que su primer salario que tendrá limpio en su bolsillo se encontrará entre 1.500€ y 3000€, incluso un 6,6% considera que su primer salario neto estará por encima de los 3.000€ mensuales.
  5. El 47% de los estudiantes de bachillerato cree que comenzará a trabajar con un contrato indefinido y necesitará entre 6 y 12 meses para acceder a su primer empleo cuando finalice los estudios.
  6. El 44,5% piensa que tendrá que emigrar a otro país para encontrar empleo.

Los puntos 4 y 5 llaman la atención por lo que supone de desconocimiento de la situación del mercado de trabajo actualmente en nuestro país. Es lógico que con 15 o 16 años los estudiantes no estén al día ni tengan una información completa de los problemas que afectan a la situación laboral, pero es importante que se trabaje este aspecto desde los Departamentos de Orientación y las tutorías.

Selección de vídeos que nos ayudan a “ponernos en el lugar del otro”

17 de enero de 2016

Acabo de encontrarme, gracias a Twitter, a un grupo de personas admirables: Maestros con los niños de Siria. Personas que dedican su vida a ayudar a los demás, a los más desfavorecidos, estén aquí o en el otro lado del mundo, sufriendo hambre, guerras, abusos… Los que tenemos la suerte de vivir en el primer mundo, aunque sea con problemas políticos o económicos, tenemos que ser conscientes de que somos unos privilegiados y de que, cada uno dentro de sus posibilidades, debemos solidarizarnos  y ayudar a esos otros pueblos que están en una situación mucho peor.

Desde la educación se puede hacer una gran labor. La conciencia se va formando en relación con los demás. Y si esa relación es de ayuda, de comprensión, de empatía, ayudaremos a formar conciencias y sujetos tolerantes, solidarios, comprensivos. Por eso, creo que en las aulas deberían programarse actividades que ayuden a entender lo que está sucediendo, por ejemplo, con los refugiados sirios y de otras nacionalidades que llegan desesperados a Europa, que viven en campamentos en condiciones infrahumanas en sus propios países o en otros países limítrofes. Conocer lo que está ocurriendo, lo que piensan e intentar ponerse en su lugar. Nosotros podríamos ser ellos. En el siguiente enlace, y en otras experiencias que están en esa misma página, hallaremos muchas actividades para realizar, por ejemplo, en clase de tutoría:

Selección de vídeos que nos ayudan a “ponernos en el lugar del otro”

MAESTROS CON LOS NIÑOS DE SIRIA

El método finlandés para acabar con el acoso escolar

3 de junio de 2015

Han pasado casi dos semanas desde que ocurrió el desgraciado suceso del suicidio de una alumna tras sufrir acoso escolar. Desde entonces se ha escrito mucho, se ha expedientado al director, se han intentado buscar explicaciones (carencia de protocolos claros, falta de recursos humanos en los centros, escasa sensibilidad en la sociedad, etc.). Pero está claro que el acoso escolar o bullying es una realidad, que quizás no esté muy extendida pero que existe. Por eso es importante abordarla desde todos los medios posibles.

En este mismo blog hemos publicado abundante material y experiencias sobre el tema, la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía tiene establecido un protocolo actuación en supuestos de acoso escolar, otros compañeros orientadores e institutos también tienen mucho material sobre el bullying, en las tutorías de se realizan actividades y se dan charlas sobre el tema, etc. Sin embarbgo, parece que el esfuerzo y la mentalización no da los resultados apetecidos.

Una opción es conocer y analizar experiencias que han demostrado dar resultado en otros países, como por ejemplo, Finlandia. Se ha publicado en estos últimos días el método finlandés para acabar con el acoso escolar y el ciberbullying, denominado KiVa (acrónimo de dos palabras finlandesas, Kiusaamista Vastaan, cuyo significado es “contra el acoso escolar”). Después de varios años de implantación, los resultados se pueden considerar excelentes, ya que los casos de acoso escolar desaparecieron en el 79% de las escuelas y se redujeron en el 18%, además de aumentar el bienestar escolar y la motivación por estudiar, así como la disminución de la angustia y la depresión.

¿En qué consiste este método? KiVa intenta cambiar las normas que rigen el grupo. Dentro del grupo están los otros, esas personas que no acosan, que observan, que son testigos y que se ríen. Los estudiantes reciben una veintena de clases a los 7, 10 y 13 años para reconocer las distintas formas de acoso y mejorar la convivencia. Hay diez lecciones y trabajos que se realizan durante todo el curso académico sobre el respeto a los demás, la empatía… Cuentan con material de apoyo: manuales para el profesor, videojuegos, un entono virtual, reuniones y charlas con los padres… KiVa establece que los vigilantes del recreo usen chalecos reflectantes para aumentar su visibilidad y para recordar a los alumnos que su tarea es ser responsables de la seguridad de todos. Además, en cada colegio hay un equipo formado por tres adultos que se ponen a trabajar en cuanto tienen conocimiento de un caso de acoso escolar o ciberbullying en el centro.

Para conocer más sobre este método, se proporcionan dos enlaces; el primero es un artículo en el periódico ABC y el segundo una guía.

Así combate Finlandia el acoso escolar y el ciberbullying en las aulas (Periódico ABC)

Programa KiVa contra el acoso escolar. Guía para padres

qué es acoso escolar

 (Fuente: muhimu, historias que de verdad importan)

Cuaderno de información académica para alumnado de 4º de ESO

21 de abril de 2015

El Equipo Técnico Provincial para la Orientación Educativa y Profesional de la Delegación Provincial de Educación, Cultura y Deporte de Sevilla ha publicado un cuaderno de información académica muy completo y actualizado dirigido al alumnado de 4º de ESO. En este curso tienen que tomar una serie de importantes decisiones (seguir con los estudios de Bachillerato, cursar un ciclo formativo o incorporarse al mundo laboral), lo que hace precisa la adquisición de una serie de informaciones sobre las alternativas académicas y profesionales, los requisitos para cada estudio o profesión, conocer las propias habilidades, aptitudes e intereses, etc.

Este cuaderno, junto con el asesoramiento de orientadores, tutores, familias y otras fuentes de información que también puedes encontrar en este Blog, facilitarán la decisión y puede dar respuesta a muchas de las dudas que se puedan plantear.

cuaderno-delegacion

Guía de Estudios Oficiales de Sevilla 2015

23 de marzo de 2015

Guía elaborada por el Campus Universitario y Superior de la Cámara de Comercio de Sevilla, (EUSA y Nuevas Profesiones) que  recoge toda la oferta formativa de Sevilla y provincia.

En esta guía se puede consultar la totalidad de estudios oficiales de Sevilla, incluida la oferta universitaria de carreras de Grado y Ciclos Formativos, centros de enseñanza, notas de corte de ciclos y grados, formación en idiomas, becas… También se proporciona información sobre enseñanzas artísticas, sobre las Pruebas de Acceso a los distintos niveles de enseñanza, la UNED, etc.

Todo esto hace que la GUÍA DE ESTUDIOS OFICIALES DE SEVILLA sea un manual de orientación muy recomendable, no sólo para los estudiantes, sino también para los padres, ya que da una visión amplia y completa de todas las alternativas que pueden elegir sus hijos.

Para acceder a la guía, pinchar en la siguiente imagen.

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Nuevas presentaciones. “El próximo curso: 1º de ESO” y “¿Qué puedo hacer después de 4º de ESO?”

5 de marzo de 2015

Esta tarde vamos a tener la jornada de puertas abiertas dirigida a las familias que quieren escolarizar a sus hijos e hijas en nuestro Instituto. Para ello, tanto el Equipo Directivo como el Orientador vamos a dar una serie de charlas con presentaciones en las que se explicarán las características del centro, sus instalaciones, nuestros proyectos, la organización, el funcionamiento.., así como una información sobre las asignaturas que se impartirán según las previsiones de la nueva Ley de Educación, aspectos a tener en cuenta y consejos para que el tránsito se realice sin grandes problemas.

Las presentaciones que realizaré como orientador son las siguientes:

La cultura del éxito

4 de marzo de 2015

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En una sociedad cada vez más competitiva, parece que el éxito es lo que puede definir mejor el fin de la actividad humana. Casi todos los mensajes van en la misma dirección: hay que tener éxito en los estudios, en el trabajo, en el amor, en la vida. Tenemos que ser los más fuertes, los más guapos, los más elegantes, los más ricos. En las revistas, en los programas de televisión, en Internet o en los libros se utilizan como reclamo personajes que reúnen alguna de estas condiciones: los deportistas que obtienen más triunfos, las modelos más llamativas o los empresarios que ganan más dinero. Son personajes que se ponen como ejemplo del éxito, aunque para conseguirlo hayan tenido que ir dejando por el camino amigos, pareja o principios.

Parece que en la escuela están penetrando muchas de estas ideas. Se está fomentando la cultura del éxito pero no para ser mejores personas, ayudar a los demás o desarrollar todas nuestras potencialidades, sino para ser mejores que los otros, sacar notas más altas que los compañeros y que otros centros, escalar en el ranking de resultados, competir de manera individual y no colectiva. Si instalamos en los centros educativos la idea de que hay que triunfar siempre, a cualquier precio, flaco favor le estamos haciendo a nuestros estudiantes. En unas edades en que son frecuentes los errores, las decisiones equivocadas, las inseguridades e incluso los fracasos, si no los animamos y ayudamos a aprender de esos errores caerán en una peligrosa frustración.

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Cualquier profesor sabe que no es justo ni realista esperar que todos los niños saquen las mejores notas. Lo más importante es tratar de dar lo mejor de uno mismo y eso es lo que tiene que enseñarse y aprenderse en la escuela. Pero es una tarea compleja, porque el profesorado tiene que competir en dura lucha con mensajes muy potentes, muy bien planificados y con muchos medios. Y por desgracia, desde la Administración educativa no se recibe gran ayuda, la última Ley de Educación podría ser un buen ejemplo. Es cierto que hay que buscar la excelencia y procurar hacerlo siempre lo mejor posible, pero no a cualquier precio ni dejando en el camino a los que no pueden alcanzarla aunque lo intenten.

Algunas frases que podrían completar lo dicho hasta ahora se recogen en el artículo de El Hufftington Post La cultura del éxito: más competitivos, menos cooperativos y empáticos:

“La biología evolutiva y las neurociencias nos dicen que los seres humanos estamos biológicamente preparados para cuidar y para cooperar.”

“La sociedad actual, que vive por y para la competitividad y el consumismo, es la responsable de la mayor parte de las enfermedades cardiovasculares y cognitivas de los españoles”.

“El fracaso no existe, es simplemente la opinión que alguien tiene sobre cómo se deberían hacer ciertas cosas”.

“El éxito es dar lo mejor de ti mismo. ¿Quién te puede pedir más?”

“El éxito en la vida no se mide por lo que logras, sino por los obstáculos que superas”.

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