Archive for the ‘formación’ Category

La educación integral

10 de diciembre de 2017

Hacía tiempo que no escuchaba o leía algo sobre un concepto que durante la carrera de Pedagogía se mencionaba constantemente: educación integral. Desde hace unos años se utilizan otros términos que en la actualidad están más de moda: educación emocional, educación en valores, en competencias, inclusiva, compensatoria, digital… Todas ellas ponen el acento en aspectos importantes de la formación del ser humano: el dominio y el control de las emociones, la empatía, la solidaridad, la compensación de desigualdades, las habilidades sociales, las herramientas digitales, la inteligencia. Ninguna de ellas se puede dejar al margen pues olvidaríamos lo más importante: el ser humano es un “todo” compuesto por el cuerpo, la mente y el corazón. O dicho de otro modo, la educación debe preocuparse de los tres campos: el conocimiento, la conducta y la voluntad.

Hace un par de días leí un estupendo artículo en INED21 que se titula como esta entrada, La educación integral. Y recordé lo que mi profesora de Pedagogía de Magisterio nos decía continuamente: “una educación que no contemple toda la complejidad del ser humano, sus virtudes y sus defectos, su potencial, su capacidad de mejora, su mente y su cuerpo, no es auténtica educación”. El conjunto de conocimientos que una persona culta debe adquirir para valerse por sí misma en la vida, ser útil a la sociedad y darse una explicación personal sobre el mundo en que habita y el tiempo en que le ha tocado vivir, ese es el contenido y el objetivo de la educación integral. A veces se pone demasiado énfasis en los valores, en las competencias, en el dominio digital, en la memoria. Ninguno de ellos se puede olvidar o dejar a un lado, pero sin perder la perspectiva del conjunto, de la integración de los elementos en un todo armónico, todo lo armónicas que, dentro de la imperfección, pueden llegar a ser las personas.

Reproduzco el comienzo del artículo mencionado, “La educación integral”.

LA EDUCACIÓN INTEGRAL

(Las ganancias marginales)

Hace ya tiempo que escuché en la radio una explicación sobre la “Teoría de las Ganancias Marginales”. Me resultó muy interesante y me puse a buscar más información sobre el tema.

La “Teoría de las Ganancias Marginales” es un concepto que introdujo Sir Dave Brailsford cuando se hizo cargo del equipo nacional de ciclismo de Reino Unido en el año 2002. Desde 1908 hasta 2002 el equipo ciclista tan solo había levantado una única medalla de oro en unos Juegos Olímpicos.

De su mano llegaron dos medallas de oro en Atenas 2004 y otras ocho preseas del mismo metal entre Pekín y Londres, cuatro años después. En 2010 se hizo cargo del equipo Sky consiguiendo los Tours de Francia de 2012, 2013, 2015 y 2016.

¿Qué hizo y qué cambios aplicó Brailsford para provocar tanta mejoría en ambos equipos? Sir Dave Brailsford considera que el rendimiento deportivo es el resultado de múltiples factores que inciden de manera directa los unos con los otros. Podríamos decir, que el rendimiento es un “todo” formado por muchos elementos y que para mejorar ese “todo” final, es suficiente con mejorar mínimamente el resto de elementos.

Sir Dave consiguió mejoras en la higiene diaria para evitar enfermedades (con una educación hacia el deportista y un mayor control), en la aerodinámica (revisó la disposición de las posturas del ciclista y la composición de la propia bici), en las comidas diarias (la nutrición como un factor elemental de rendimiento y de salud), mejorar la calidad del sueño (comenzó a trasladar los colchones de cada ciclista para que pudieran dormir siempre sobre la misma superficie), etc. Todas ellas juntas se convirtieron en una apuesta ganadora.

¿De qué manera se puede aplicar la “teoría de las ganancias marginales” en nuestro día a día? El ser humano es un “todo” compuesto por el cuerpo, la mente y el corazón.

Continuar leyendo…

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100 consejos para docentes

14 de octubre de 2014

principiantes-2Del blog de Santiago Moll Justifica tu respuesta aprovecho los 100 consejos para docentes. Partiendo de su experiencia como docente, aplicando el sentido común y sus conocimientos pedagógicos nos ofrece un repertorio de consejos que pueden servir de ayuda en nuestra labor diaria en las aulas. La mayor parte son muy simples y prácticos y seguramente los llevamos a cabo habitualmente, pero otros nos ayudan a reflexionar y a cuestionar nuestro trabajo docente.

100consejos

Las 20 claves de la educación para 2020, según la Fundación Telefónica

29 de enero de 2014

20claves

En la entrada de ayer se comentaba la necesidad de evitar la brecha digital mediante la utilización por parte del profesorado de las herramientas digitales, que permiten compartir conocimientos, comunicarse y colaborar en el aprendizaje. Hoy traigo a este Blog, a través de la revista educacion3.0, las 20 claves de la educación para 2020, que según la Fundación Telefónica y partiendo de la pregunta cómo debería ser la educación en el siglo XXI, son fundamentales para el éxito educativo con las generaciones que ahora comienzan su proceso de aprendizaje. Algunas de ellas son:

  • La inclusión social como eje
  • Extraer la Inteligencia colectiva
  • Fomento de la creatividad
  • Liderazgo sin burocracia
  • Un nuevo rol del profesor
  • Etc.

Se puede leer el artículo entero en el siguiente enlace:

Las 20 claves de la educación para 2020, según Fundación Telefónica

El documento completo en pdf se puede descargar en este enlace:

20 claves educativas para el 2020. ¿Cómo debería ser la educación del siglo XXI?

Conceptos sobre innovación educativa, formación y aprendizaje

3 de abril de 2013

La curiosidad debe formar parte siempre de todo lo que rodea al mundo educativo: curiosidad por aprender, por mejorar, por desarrollar todas las capacidades, etc. Una de las labores fundamentales del docente debe ser la de fomentar e impulsar la necesidad innata del niño y del adolescente por conocer lo nuevo y evitar caer en la monotonía y en la desidia.

Es ya casi un lugar común la queja del profesorado sobre la dificultad de competir con las herramientas que habitualmente utilizan los niños fuera de los centros docentes, teléfonos móviles y tablets sobre todo y no voy a detenerme a reflexionar sobre esto, ya que hay muchos otros foros que tratan el tema. Pero sí es preciso concienciar a profesores y profesoras de que la curiosidad debe formar parte tambien de su bagaje como profesionales de la enseñanza. No podemos motivar, entusiasmar e impulsar la curiosidad en nuestros alumnos si nosotros no estamos motivados y no sentimos curiosidad por aprender a utilizar las nuevas técnicas y herramientas e innovar nuestra metodología educativa. Hace ya muchos años que los ordenadores e Internet se han introducido en los centros, pero no podemos quedarnos en la utilización magistral de dichas herramientas

Navegando por la red, he encontrado muchas páginas que tratan de todos estos temas y de las que ya he hecho referencia en este blog. Hoy voy a presentar la de Ángel Fidalgo, Innovación Educativa, en una de cuyas entradas se repasan casi todos los conceptos sobre innovación educativa, formación y aprendizaje.

CONCEPTOS SOBRE INNOVACIÓN EDUCATIVA, FORMACIÓN Y APRENDIZAJE

angel-fidalgo


Mónica Diz Orienta

Por José Manuel Castro Díaz (maestro y orientador jubilado)

PROFESOR EN LA SECUNDARIA

Por José Manuel Castro Díaz (maestro y orientador jubilado)

OrientaGuía

Guía de orientación en secundaria para alumnos y padres de Murcia.

La carpeta de Olga

Por José Manuel Castro Díaz (maestro y orientador jubilado)

elorientablog

Por José Manuel Castro Díaz (maestro y orientador jubilado)

El Adarve

Por José Manuel Castro Díaz (maestro y orientador jubilado)

¿QuÉduQuÉ-QuÉduCuándo?

Por José Manuel Castro Díaz (maestro y orientador jubilado)

ORIENTAVILLEGAS

Por José Manuel Castro Díaz (maestro y orientador jubilado)

Entre pasillos y aulas

Por José Manuel Castro Díaz (maestro y orientador jubilado)

Buenas PrácTICas 2.0

Por José Manuel Castro Díaz (maestro y orientador jubilado)

LA BOTICA DEL ORIENTADOR

Por José Manuel Castro Díaz (maestro y orientador jubilado)

Aprender a pensar

Por José Manuel Castro Díaz (maestro y orientador jubilado)

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